Возрастные и индивидуальные особенности детей 7 -го года жизни

Слушание музыки Детям старшего дошкольного возраста предлагаются для прослушивания более сложные произведения. Дети определяют жанр музыкального произведения, анализируют его форму, могут назвать инструмент, на котором оно исполняется. С удовольствием отгадывают пьесы, включённые в музыкальную викторину. Уровень развития у детей речи и мышления позволяет педагогу вести с ними разговор о музыке в форме диалога, побуждать к её развёрнутой интерпретации. К семи годам ребёнок: эмоционально и увлечённо слушает музыку и охотно говорит о ней; слышит комплекс средств музыкальной выразительности, характеризующих содержание музыки; может услышать процесс развития музыкального образа; выделяет тембры инструментов симфонического оркестра, ведущие в характеристике музыкального образа; определяет жанровую принадлежность произведения, и форму музыкального произведения

Музыкальное движение. На седьмом году жизни детям доступны более сложные танцы и достаточно развёрнутые творческие композиции. К семи годам ребёнок чувствует себя в музыкальном движении достаточно уверенно, откликается на музыку разного характера выразительными естественными движениями всего тела и может воспроизвести в них динамику развития музыкального образа; в этюдах использует язык жестов и мимики; основные движения исполняет выразительно, ритмично и легко, с правильной координацией рук и ног; владеет определённым объёмом танцевальных движений и исполняет их достаточно точно; умеет танцевать русскую народную пляску, польку, вальс; самостоятельно придумывает небольшие танцевальные композиции.

Пение. На седьмом году жизни у детей происходит скачок в развитии певческого голоса. Голоса детей начинают звучать более ярко, звонко, легко. Дети могут исполнять песни выразительнее, музыкальнее и гораздо чище интонационно. В голосе детей появляется напевность и звонкость, хотя сохраняется специфическое, несколько открытое звучание. В хоровом исполнении можно достичь заметной слитности. Голосовой аппарат детей к этому периоду уже достаточно окреп, однако функционировать полноценно ещё не может. Голосообразование происходит за счёт натяжения краёв голосовых связок, поэтому пение должно быть не громким, и требовать к себе бережного отношения. К 6-7 годам жизни ребёнка гортань постепенно опускается до уровня 7 шейного позвонка, как у взрослых. Поскольку детская гортань вообще меньше по своим размерам по сравнению со взрослыми, то и голосовые складки детей имеют не только меньшую длину, но и толщину. Детские голосовые связки коротки и тонки по сравнению со связками взрослых певцов, поэтому детский голос имеет высокое звучание, ограниченный диапазон, свою особую лёгкость, звучность, серебристость. Голосовой аппарат детей младшего возраста очень хрупок. Детские лёгкие малы по своей ёмкости, отсюда – естественная ограниченность силы звука детского голоса. Дыхание у дошкольников слабое, поверхностное, т.к. диафрагма расположена выше, чем у взрослого и рёбра почти перпендикулярны к позвоночнику, поэтому глубокие вдохи детям недоступны. Сила (громкость) детского голоса, при наличии хрупкости и малых размером детских голосовых связок и малого объёма лёгких, ограничена.

Игра на детских музыкальных инструментах К семи годам ребёнок владеет приёмами игры на различных детских музыкальных инструментах; слышит ,как меняется звук при правильном и неправильном звукоизвлечении; самостоятельно подбирает инструменты, соответствующие характеру музыкальной пьесы, её частей; умеет вычленить и воспроизвести ритмический рисунок пьесы; подбирает по слуху несложные мелодии на различных детских музыкальных инструментах; может эмоционально и выразительно исполнять музыкальные произведения в ансамбле и оркестре; определяет форму музыкального произведения; пытается импровизировать на детских музыкальных инструментах.

Музыкальная игра Дети способны участвовать в достаточно сложной, развёрнутой музыкальной игре с танцами, пением, речевыми диалогами и игрой на музыкальных инструментах. Овладевают различными видами музыкального движения, выразительно поют, убедительно играют свои роли как в малогрупповом, так и в сольном варианте. Осознано взаимодействуют в коллективе, подчиняются замыслу режиссёра; с большим желанием выполняют творческие задания.